Психология общения. Энциклопедический словарь - педагогическое общение профессиональные деформации личности учителя
Связанные словари
Педагогическое общение профессиональные деформации личности учителя
Рассматривая 2 альтернативные модели (стратегии) пед. труда адаптивного поведения и профессионального развития учителя, подчеркнем, что проявления профессиональных деформаций личности связаны с реализацией адаптивного (приспособительного) поведения и практически не осознаются им. Психол. особенности профессиональных деформаций личности определяются системными изменениями таких личностных образований, как: слабоструктурированное самосознание личности (отсутствие мотивации на самопознание, негуманистический взгляд на природу человека, низкий самоинтерес, низкий уровень самоактуализации и др.), что увеличивает влияние ситуативных доминант повседневной жизни, существенно затрудняя выстраивание «вертикали» бытия. При профессиональных деформациях личности у педагога выявляется: обыденно-психол. пед. направленность с тенденцией к негативизму (низкая креативность, ощущение непродуктивности собственной жизни, низкий локус ответственности за собственную жизнь и неудовлетворенность ею); коммуникативная некомпетентность, сопровождающаяся устойчивыми трудностями О.; деятельностная некомпетентность, к-рая проявляется формализмом в преподавании, непониманием существа дела; личностная некомпетентность, к-рая выражается в трудностях смыслопостроения, неготовности нести ответственности за собственную жизнь, низком уровне саморегуляции и др.; ригидность.
Преодоление профессиональных деформаций обеспечивается осознанием, рефлексией учителем проявляющихся у него деформационных тенденций. Одним из условий конструктивных изменений поведения и связанных с ним системно сущностных (интегральных) характеристик личности является интегрированная в образовательное пространство технология профессионального развития личности учителя. Лит.: Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. Учеб. пособие. М., 2004; Она же. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М., 1994; Митина Л. М., Асмаковец Е. С. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. М., 2001. Л. М. Митина
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Самые популярные термины
1 | 1608 | |
2 | 1505 | |
3 | 1351 | |
4 | 1224 | |
5 | 1200 | |
6 | 1084 | |
7 | 1078 | |
8 | 1050 | |
9 | 1033 | |
10 | 987 | |
11 | 980 | |
12 | 975 | |
13 | 914 | |
14 | 904 | |
15 | 888 | |
16 | 859 | |
17 | 844 | |
18 | 839 | |
19 | 814 | |
20 | 789 |